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Anfrage an die verschiedenen Länder zur Jungendiskriminierung in der Schule - die Antwort von Hessen

Die Frage vom 18.7.2007
In einer Emailanfrage Anfage wandte ich mich am 18. Juli an die verschiedenen Bundesländer. Die Anfrage hatte folgenden Inhalt:
"Sehr geehrten Ministerpräsidenten,
ich hätte gern eine kurze Statement entweder von Ihnen oder von dem Schulminister ihres Landes zu folgender Frage. *Gemäß der Schulabsolventenstatistik (siehe untern) werden in ihrem Land Jungen systematisch bei der Schulbildung benachteiligt. Normalerweise kommen im Bundesduchschnitt kanpp 4 Mädchen mit Abitur nur drei Jungen mit Abitur, obwohl im Jahr 2004/2005 mehr Jungen als Mädchen die Schule verlassen haben.. Auf der anderen Seite des Bildungssystem werden fast doppelt so viele Jungen wie Mädchen ohne Abschluss vom Bildungssystem ausgespuckt. Warum lassen sie diese Diskriminierung zu -aus Angst vor den Frauenbeauftragten?* Bitte schicken sie mir die Audio-Aufnahme ihrer Antwort (maximal 4 Minuten) als MP3-Datei zu. Ich möchte die Statements gern in meiner Radiosendung kompakt zusammenstellen. Da allerorten von der Förderung der neuen Medien die Rede ist, sollte es in moderne eingerichteten Ministerien kein Problem sein, ihres Antwort kurz einzusprechen.
[... technische Details ...]
Mit besten Dank im Voraus für ihre Bemühungen Es wird sicher eine interessante Sendung werden.
Ihr
Dieter Porth
[...]"
Das beigefügte Zahlenmaterial können sie unter http://www.buergerstimmen.de/politik/selfpolitik_93.htm nachlesen. Eine graphische Aufbereitung der Diskriminierung in der Schule finden sie unter http://www.buergerstimmen.de/politik/selfpolitik_100.htm.

Die Antwort vom 27.9.2007 aus Hessen
[Anmerkung: Ein Audiostatement für das Radio wurde nicht erstellt.]
"
Vorwurf der "Jungendiskriminierung"
Lehrerinnen und Lehrer begleiten junge Menschen während ihrer gesamten Schullaufbahn und sind dabei maßgeblich an der Erziehung beteiligt. Aus nachvollziehbaren Gründen ist das nicht immer einfach, denn in dieser Zeit durchlaufen alle Jugendlichen tiefgreifende körperliche und geistig-seelische Veränderungen, bei denen sie behutsam begleitet werden müssen. Jede angehende Lehrkraft lernt daher im erziehungswissenschaftlichen Studium auch die Unterschiede in der Entwicklung, im Verhalten und der Lernentwicklung von Jungen und Mädchen kennen. Diese müssen nicht in jedem Fall genau so auftreten wie in den Lehrbüchern - aber es gibt diese Unterschiede, die Lehrern bekannt sein müssen und die sie im Unterricht auch beachten. Die Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen wurden auch in den internationalen Bildungsstudien der vergangenen Jahre eigens untersucht. Dabei kam heraus, dass die Situation wesentlich differenziert und je nach Fach unterschiedlich ist. So waren Mädchen vor allem beim Lesen besser, während Jungen in Mathematik und Naturwissenschaften bessere Leistungen aufwiesen. Beim sogenannten "IGLU"-Test, der die Lesekompetenz am Ende der 4. Klasse untersuchte kam jedoch heraus, dass deutsche Kinder im internationalen Vergleich im oberen Drittel lagen. Zudem war eine geschlechtsspezifische Differenz in Deutschland zwar deutlich, jedoch geringer als in anderen Ländern. Im "Gender Datenreport" des Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend steht: "In der deutschen Grundschule gelingt es also weitgehend, sowohl Mädchen als auch Jungen ein relativ hohes Niveau an Lesekompetenz zu vermitteln.
Trotz allem zeigen IGLU, PISA und andere Studien ebenso wie die hessischen Evaluationsverfahren auf, wo Handlungsbedarf besteht und wo besondere Förderung notwendig ist, um Schwächen auszugleichen und Stärken auszubauen. In der hessischen Lehrerfortbildung gibt es daher zahlreiche Angebote, die sich besonderen Fragen der Bildung und Erziehung von Jungen widmen. Folgende Beispiele aus dem akkreditieren Fortbildungsangebot 2006/2007 beziehen sich speziell auf Jungen.
- "Echte Kerle lesen nicht!?" - Leseförderung für Jungen
- Junge Helden in Not - Pubertät für Jungen
- Junge werden - Junge sein Aufwachsen und Identitätsentwicklung von Jungen heute
- Bücher sind doch langweilig! - ODER? Jungen lesen anders
- Starke Muskeln - zarte Seelen. Arbeit mit Jungen
- Wahrnehmung auf von Jungeninteressen im Schulalltag
- Jungenpädagogik gegen Gewalt
Die Unterschiede in der Entwicklung von Jungen und Mädchen werden auf diese Weise im Schulalltag aufgegriffen. Lehrkräfte werden darin geschult, darauf einzugehen. Damit sichert die Hessische Landesregierung eine Gleichbehandlung beider Geschlechter und eine gleichwertige Förderung aller hessischen Schülerinnen und Schülern.
"

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